N'allez surtout pas comprendre le retard scolaire avant d'avoir lu ceci !

"Vous pouvez conduire le cheval vers l'eau, mais vous ne pouvez pas le forcer à boire." Comme John Hyde.

La présence de l'étudiant sur le siège des études ne lui garantit pas la réussite et d’atteindre des objectifs académiques souhaités. Tôt ou tard, les  parents et les  enseignants découvriront ce fait! Mais pourquoi les résultats et la qualité de l'éducation sont-ils si différents d'un élève à l'autre? Qu'est-ce qui pousse certains élèves à ne pas réaliser leurs objectifs ?

La sous-performance est l’un des problèmes les plus importants auxquels sont confrontés les parents et les éducateurs. Dans le monde concurrentiel et en pleine effervescence des affaires, en particulier dans les pays en développement l’excellence universitaire est recherchée. L’excellence scolaire signifie de meilleurs emplois et un meilleur statut social. Durant cette impitoyable cette course, personne n'aime trouver son fils à la traîne par rapport au reste de ses coéquipiers.

Premièrement, qu’est-ce que  est le retard scolaire?

Le retard scolaire est le retard d'un élève par rapport à son niveau prévu, provoqué par un ou des redoublements ou une entrée tardive dans le système scolaire. Il peut également désigner un retard ponctuel à un cours. Il est lié, maladie, etc.). Statistiquement, il est lié au milieu familial (revenu, profession et milieu culturel des parents), à l'échec scolaire, mais connaît des causes très diverses (Précocité intellectuelle dévalorisée, troubles d’apprentissage.

Les causes du retard scolaires

"Les apprenants qui souffrent du retard scolaire ont suffisamment de motivation pour apprendre, mais ils sont pris une voie différente de celle qui mène aux bons résultats scolaires. Trouver où ils sont motivés est la clé qui les aidera à revenir à leurs objectifs." (Mandel & Marcus, 1995, p. 3).

Le retard de l’enfant / élève dans ses objectifs scolaires ne le rend pas stupide, bien au contraire, une grande proportion de ceux qui sont arriérés sont très éduqués ou doués.

Alors quel est le problème ?

Les raisons sont divisées en deux parties :

1. Raisons relatives à  l'enfant.

2. Raisons relatifs à  l'environnement éducatif.

Raisons relatives aux enfants :

En fait, plusieurs raisons peuvent conduire l’enfant à ce retard et nous les séparerons en fonction du type d’enfant:

1. Enfants à besoins spéciaux :

Dans le cas d'un enfant ayant une déficience physique ou mentale, il est important,  de procéder à une détection précoce de cette déficience. Cette détection  permet de donner à l'enfant la formation précoce et nécessaire, ce qui l’aide à bien suivre ses pairs.

Comment se fait la détection précoce?

  • Contrôles périodiques pendant la grossesse et après l'accouchement,
  • Suivie du programme de croissance de l'enfant
  • consulter un médecin pour toute anomalie.

2 - L'enfant moyen :

les besoins physiques de l'enfant ne sont pas satisfaits :

Pour pouvoir se consacrer à l'étude  l'enfant / l'élève a besoin :

  • d'une alimentation adéquate,
  • de suffisamment d'heures de sommeil,
  •  d'une bonne santé.

L’absence de ces besoins nécessite nécessairement un échec scolaire temporaire ou même permanent .

le manque de satisfaction des besoins sociaux et émotionnels de l'enfant:

  • Les foyers instables
  • séparation des parents
  • l'exposition à la violence domestique,
  •  L’enfant est placé dans un environnement instable tel que des guerres ou des menaces
  •  ne pas recevoir d'amour

Toutes ces situations rendent l'enfant vulnérable à la peur et entraînent de nombreux problèmes qui empêchent l'enfant de se concentrer sur son niveau d'instruction.  Cela lui fait perdre l'intérêt et la focalisation sur l'étude.

L'enfant qui souffre de déficit de l'attention et d'hyperactivité :

Les enfants ayant des problèmes d'attention sont parfois classés en fonction du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH). Selon l'American Academy of Pediatrics (AAP), les enfants atteints de TDAH représentent entre 4% et 12% des enfants d'âge scolaire. Ce qui en fait l’un des troubles comportementaux et neurologiques les plus courants chez les enfants et l’un des conséquences les plus importantes de ce trouble: les difficultés à l’école et les retards scolaires.

 l'enfant qui a des difficultés d'apprentissage:

- Quelles sont les difficultés d'apprentissage?

Les difficultés d'apprentissage sont un terme large et multiple désignant certains problèmes d'apprentissage: il ne s'agit ni d'un problème d'intelligence ni du désir d'apprendre, mais les enfants présentant ces difficultés ne sont ni stupides ni paresseux. En effet, leur niveau d'intelligence est moyen et parfois supérieur à la moyenne.

Quelques types courants de difficultés d'apprentissage:

Dyslexie: problèmes de lecture, d’écriture, d’orthographe et de parole.

Dyscalculie : problèmes de résolution de problèmes mathématiques et de compréhension de l'utilisation du temps et de l'argent. Difficulté en mathématiques

Dysgraphie: problèmes d’écriture manuscrite, dictée et ordre des idées.

Dyspraxie: problèmes de synergie entre les mains et les yeux, équilibre et habileté manuelle. Difficulté dans la motricité fine

Dysphasie / Aphasie: problèmes de compréhension de la langue parlée et faiblesse de lecture et de compréhension. Difficulté de langue

Trouble du traitement auditif: problèmes de lecture, de cognition et de langage. Difficulté à distinguer les votes

Trouble du traitement visuel: problèmes de lecture, d'arithmétique, de cartes, de graphiques, d'icônes et d'images. Difficulté d'interprétation des informations visuelles

 Apprendre différemment :

La théorie des modèles d'apprentissage parle de certains modèles que l'apprenant préfère et lui permettent de mieux apprendre.

Modèles d'apprentissage

Visual : préfère apprendre par des images, des cartes, des dessins et des graphiques.

Auditif: Préférez apprendre en parlant et en écoutant, par exemple des conférences, des groupes de discussion et des répétitions.

Lire et écrire : préférez apprendre par écrit, par exemple prendre des notes, résumer et réécrire.

Kinesthésique : Apprentissage privilégié par présentation visuelle et saisie d'objets.

3.L’enfant qui a du talent !

La créativité mène au succès mieux que l'intelligence ou les notes de l'école, et le créateur obtient généralement les meilleurs résultats. Mais la créativité peut conduire également l'enfant vers le retard scolaire ! Vous serez peut-être surpris d'apprendre que 60% des surdoués ont connu des difficultés dans leurs études, et qu'un grand nombre d'enseignants n’ont pas tendance à encourager la créativité, au contraire ils la punissent.

La plupart du temps on demande aux élèves d’emprunter un chemin spécifique et de marcher tranquillement, ce qui cause des problèmes aux élèves créatifs qui n’aiment la routine.

Raisons relatives  à  l'environnement éducatif :

L’environnement d’apprentissage, qui est composé de l’enseignant et de la salle de cours, est l’un des principaux piliers du processus éducatif. Il peut entraîner une perturbation du système et la réalisation tardive des objectifs par un déséquilibre dans la salle de classe ou chez l’enseignant :

1- Salle de classe:

- Les modèles de salles varient d'un stade d'étude à l’autre : les conditions de la salle à la maternelle diffèrent de celles de l'université, par exemple, mais certaines conditions ne diffèrent pas d'une salle d'enseignement à l'autre telles que :

- Bonne ventilation.

- l'existence de sorties appropriées.

- Suffisamment d'espace pour le nombre d'étudiants.

Par exemple, des salles surpeuplées distraient l'enfant / l'élève car une grande partie de sa concentration se disperse en essayant de trouver l'espace qui lui convient dans la salle. Par conséquent, la disponibilité d'un nombre insuffisant de chambres confortables pour les étudiants pose de nombreux problèmes d'étude auxquels certains peuvent être exposés.

2- Enseignant:

Pourquoi le professeur pourrait-il être le problème? Et comment est-ce la solution?

le manque de culture éducative ou la méconnaissance des caractéristiques de la phase scolaire et des besoins de l'élève font de l’enseignant un des principaux responsables des retards chez les élèves

Par conséquent, il est important, lors de la préparation de l'enseignant et de l'exercice de la profession, d'examiner périodiquement les problèmes pouvant être rencontrés en classe et mettre en œuvre les moyens de les résoudre.

Après avoir examiné les raisons du problème, comment l’enseignant peut-il créer une salle de classe interactive dans laquelle il peut résoudre le problème des élèves en retard à l’école ? Voici quelques étapes importantes:

- Établir des groupes d'apprentissage coopératif :

"Le monde des affaires a aujourd'hui besoin de personnel hautement qualifié pour travailler dans une équipe nécessitant plus que des compétences concurrentielles." (Walters, 2002).

La collaboration peut être une motivation forte et positive pour les étudiants, ainsi que le développement des compétences d’équipe, la compensation de la vulnérabilité personnelle et la concentration sur les forces de l’enfant / élève.

- Développer des directives et des consignes claires :

Il est important que chaque enfant / étudiant connaisse et comprenne parfaitement les lois et les règlements. Les écoles ont également des règlements réguliers et il est importants pour que chaque classe ait ses propres règles, il est également important de bien clarifier et d’élaborer des lois adaptées à chaque étape.

- Notes aux lois:

1. Les étudiants suivent généralement les lois qu'ils ont élaborées ou ont contribué à leur élaboration.

2 - Fixer une limite supérieure de lois, sept lois au plus, et fixez-les proportionnellement au système de la journée scolaire.

3 - afficher les lois à un endroit visible pour tous .

4. Toutes les lois doivent être logiques et applicables.

5. Les lois doivent soutenir les habitudes que les élèves sont tenus d'apprendre.

6. Les lois doivent être flexibles pour pouvoir être adaptées à toutes les classes d'étudiants.

- Organisation des outils / tâches:

Définir aux élèves ce qu’ils doivent faire dans l’ordre - telles que : une liste des tâches requises et l’indication de la fin - permet à l’élève plus de pouvoir organiser ses tâches et ce qui lui est demandé.

- Fixer des objectifs éducatifs:

"Laisser les étudiants définir leurs propres objectifs d'apprentissage est le moyen le plus efficace de les amener à contrôler leur éducation" (Bartholomew, 2007). Les étudiants qui commencent la leçon avec des objectifs spécifiques en tête peuvent en profiter de plus en plus de manière interactive.

- Utilisation de la motivation personnelle :

Les étudiants apprennent mieux lorsqu'ils trouvent les outils / sujets intéressants pour eux. Il est donc bon que l’enseignant profite de ces motivations personnelles pour apprendre et de la curiosité que suscite la connaissance dans son enseignement de ce qu’il veut.

- Éducation efficace :

« Certains enseignants pensent qu'apprendre et s'amuser ne peuvent être combinés, mais avec un peu de créativité, les activités d'apprentissage peuvent être très amusantes ». (Lavoie, 2007). Faire des jeux éducatifs, ajouter du plaisir et de la créativité à la classe attire toujours l'attention des élèves et donne de meilleurs résultats.

  • Traitement des étudiants avec égalité :

Il est important que l'élève ressente un sentiment de familiarité et de satisfaction dans la classe et que l'enseignant crée un environnement confortable basé sur l'amour et le respect dans la classe.il doit veiller à ce que les élèves soient traités de manière juste et équitable sans discrimination. Voici quelques conseils:

- Utilisation de titres favoris des enfants / étudiants quand ils les interpellent.

- Écoutez bien chaque élève lorsqu'il vous parle, que ce soit lors de conversations formelles au cours de la leçon ou informel en dehors de la leçon.

- Regarder l'enfant / l'élève dans les yeux quand on lui parle.

- Utilisez leurs noms lorsque vous écrivez des commentaires et écrivez toujours un commentaire. Ré- - Faites attention à la vie personnelle de l'élève,

-suggérez des activités en plein air auxquelles les élèves peuvent participer, comme des activités sportives,

- souhaitez un joyeux anniversaire à vos élèves

(Lavoie, 2007, p. 60)

- La récompense appropriée:

Le choix de la récompense appropriée est l’un des processus les plus importants de l’éducation. Elle peut être un incitatif utile, mais peut aussi faire mal si elle n’est pas appropriée.

Traitement de retard scolaire :

  • La prévention est importante car donner à l'enfant sa santé, ses besoins psychologiques, sociaux et affectifs lui permettent de se construire une personnalité équilibrée.
  • Correction ou guérison d’un éventuel problème organique
  • L’étape la plus importante du traitement consiste à ce que le père / enseignant détermine la raison du retard de l’élève, sachant que la raison est la clé qui permettra à l’enseignant de rechercher et de démarrer des méthodes de traitement.
  • Trouver à l'enfant des activités pratiques ou artistiques qui lui permettront de s’épanouir
  • fréquenter un établissement spécialisé ou une classe de perfectionnement
  • contacter un psychologue pour des problèmes affectifs et émotionnels
  • l'enfant doit toujours être informé par chaque nouvelle décision qui le concerne

- Le traitement varie en fonction de la cause et de la condition de chaque élève, il est inapproprié d’élaborer un plan de traitement uniforme pour tous les élèves ; chaque cas nécessite un programme et une formation spécifique pour remédier à ce retard.

Pour aller plus loin :

https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Retard_scolaire&oldid=155228772

http://www.edweek.org/media/fo-motivation-resources.pdf

http://www.webmd.com/add-adhd/childhood-adhd/news/20000721/attention-problems-reading-difficulties

http://www.ncld.org/